如何阅读一本书？

你真的会读书么？在我们的教育中，阅读教育几乎只存在与小学阶段，大多数人从高中以后阅读能力便再也没有提升。早在几十年前，有一位教育家针对当时美国失败的阅读教育，专门出了一本关于如何阅读的书，这本书的名字就叫做《如何阅读一本书》。尽管此书的修订版本实在1972年，距今已有40多年，但其中关于如何阅读的方法和原则放在今天仍然受用。喜欢阅读的人一定不要错过了这本好书。

在这里小编整理了一下书中关于阅读的方法和原则，供大家学习参考。

阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。

基础阅读

基础阅读是阅读的基本前提，也就是能够理解文字的意思，知道这个句子在说什么。这个阶段能够阅读一些简单的读物，积累词汇，能够从上下文推测不熟悉的字眼。

这个阶段往往在小学阶段就可以建立起来。倘若阅读非母语的书，也需要经过这个阶段。

检视阅读

检视阅读也就是略读，在一定的时间内，抓住一本书的框架，知道这本书在谈什么，结构是怎样的。具体方法如下：

1. 先看书名，然后如果有序就先看序。
2. 研究目录页。
3. 如果书中附有索引，也要看一下。
4. 阅读作者的相关介绍。
5. 挑几个和主题相关的章节大概看下。
6. 随便翻阅，认真读几个片段，但是不要读太多。

在检视阅读的过程中，如果阅读一本比较难读的书，先从头到尾读一遍，碰到不懂的地方不要停下来，先跳过去，接着往下读。

分析阅读

分析阅读实在基础阅读和检视阅读的基础上，“生吞活剥”地阅读一本书。

分析阅读的三个阶段：

分析阅读的第一个阶段：找出一本书在谈些什么

1. 依照书的种类与主题来分类。
2. 使用简短的文字说明整本书在谈些什么。
3. 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
4. 确定作者想要解决的问题。找出作者要问的问题，发现作者的意图。

分析阅读的第二个阶段：诠释一本书的内容

1. 诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
2. 从最重要的句子中拍出作者的重要主旨。
3. 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
4. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

分析阅读的第三个阶段：像是沟通知识一样地评论一本书

1. 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。
2. 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
3. 证明作者的知识不足。
4. 证明作者的知识错误。
5. 证明作者的不合逻辑。
6. 证明作者的分析与理由是不完整的。

主题阅读

也叫做比较阅读，针对一个主题，同时阅读好几本书。